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以读书为荣 以读书为乐
——信丰县虎山乡中心小学开展读书活动纪实
大江网赣州频道   2019-06-04 17:15:46  来源:中国江西网  编辑:郭家凌  作者:陈添华

  中国江西网讯 通讯员陈添华报道:近年来,信丰县虎山乡中心小学以创建“书香校园”为导向,营造良好的读书氛围,精心设计积极可行的读书活动,让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴,营造清风缕缕满校园的书香氛围。为把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重,把培养学生的读书习惯作为一项系统工程,并确定为学校的办学特色。

读书活动讲故事比赛(王明 摄)

  校内外结合,培养学生读书时认真思考的习惯。

  课内外结合,激发读书兴趣。

  在课堂教学中积极地引导学生学会读书方法,明确学生读书笔记的具体要求,培养学生良好的读书习惯,激发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,有意识地把课堂向课前、课后延伸,慢慢养成课内外读书的习惯。

  开设读书活动课,指导思考的内容和方法。

  每周开设一节读书指导课,教师充分对学生进行读书指导:书目选取指导。指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书籍,避免借书的随意性、盲目性,形成课外时间的无意浪费。加强读书方法的指导。教师对学生介绍、训练并掌握读书方法,如跳读、略读、速读、精读等;加强阅读中笔记的指导。如摘抄、写读书心得等,让学生逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯,加强学生知识的积累。学生读书时思考的习惯渐渐养成,学生写出了一本本精美整齐的读书笔记,一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感,使学生在读书中获得了实实在在的收获。

学生课间阅读(王明 摄)

  以学校图书室和班级图书角为载体,培养学生读书善于交流的习惯。

  设立图书角,营造氛围,便于交流。

  在班级设立图书角,学生从家里带书,选出本班负责而又热心的同学,做图书管理员,负责登记、保管和借阅等,并在年段间交换借阅。学生们热情极高,挤在一起还书、借书,都不免要讲讲自己所获得的新鲜知识,推荐自己看过的好书。渐渐的,学生们谈论书的现象多了,读书的风气渐渐形成,交流的习惯逐渐养成。

  开展多种形式的活动,交流读书的感受和收获。

  以班级为单位,每学期召开两次班级故事会,每周一有各班轮流上在升旗台上分享,让学生谈谈在故事中受到真善美的感染和熏陶;谈读书后的体会、收获。学生在活动中畅所欲言,积极性高涨。提高了学生的口头表达能力,形成了良好的心理素质和品德行为。

  充分利用学校图书室,开展图书借阅活动。

  学校图书室,藏书丰富,种类多样,都是适合小学生年龄特点的优秀图书。为了充分利用学校现有图书资源,学校开展了图书借阅活动。学校以班为单位定期进行图书借阅,学生可以根据自己的需要和爱好选择图书,这一活动使学生体会到资源共享的乐趣,培养了读书善于交流的习惯。

专注阅读的孩子(王明 摄)

  为学生搭建读书成果展示的平台,促学生各种读书习惯的养成。

  为了调动学生读书的积极性,激发学生读书的兴趣,促使学生各种读书习惯的养成,学校开展了丰富多彩的读书活动,为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。

  充分利用“红领巾广播站”,开设读书专栏,播出学生的心得体会、读后感。

  鼓励学生积极参与上级举办的读书征文比赛等活动,并及时通报学生获奖情况,增加每位学生的自信心、自豪感和成就感。

  建立奖励机制:每学年进行一次读书笔记评选,促使学生做好此项工作,成为习惯;每学年进行一次读书之星的评比表彰等。

  开展各种形式的比赛:“书香伴我成长”朗诵比赛、“小手拉大手”朗诵比赛、我为祖国点赞诗歌朗诵比赛、经典诵读等活动。学生们通过比赛爱上读书,享受读书,在书中陶冶性情,增长才干,感悟人生的真谛。

  随着各种读书活动的开展,学校的读书氛围更加浓厚,培养了学生对读书的极大兴趣,学生已经初步养成了良好的读书习惯,学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有了大幅度提高。读书可以让学生提升才华,让学生修身养性。今后,学校将更加努力开展阅读活动,补充图书和电子图书,使读书活动更上一层楼。

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