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随风潜入夜 润物细无声
——信丰县大塘中心小学德育工作纪实
大江网赣州频道   2019-01-10 15:19:27  来源:中国江西网  编辑:王盛泉  作者:王晓青、邱永康

  中国江西网讯 通讯员王晓青、邱永康报道:近年来,信丰县大塘中心小学高度重视学生的思想道德教育,突出德育的首要地位,不断改革德育内容、方法、途径,形成了独具特色的“传统教育中育人、实践活动中成长,养成教育中成才”的新的育人格局。

  更新德育观念,提高德育地位

  为提高德育教育的实效性,学校对德育教育的内容、方法、途径进行了改革,做到“三性”“三变”。

  “三性”是指德育教育活动从学生的心理实际出发,具有三个特点。

  主动性。引导学生做德育活动的主人,班级活动中的主人,学校活动中的主人,来强化学生在德育中的主动性,使学生产生道德认识的需要,激发道德动机,自觉选择良好的外部教育影响。

  积极性。引导学生积极参与德育活动,激发学生的内心活动,引起积极思考,使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去。

  独立性。尊重、信任学生,让学生在德育活动中学会走路,引导学生自主确定德育活动的内容、方法,加强自我教育,自我管理,逐步提高辨别是非的能力,实现“教是为了达到不教”的目的。

  “三变”是指:

  变被动教育为主动教育,提高学生参与意识。

  一是培养学生的主体意识。为学生提供各种机会,引导学生自主地作出正确选择,尊重学生的意愿,使学生逐步树立起主体意识。二是开展“争当小主人”的活动,试行“干部轮换制”,使每一个学生在实践中体验自身价值的尊严。三是引发需要。改变教师以权威身份进行道德教育的模式,努力从小学生的心理特征出发,引发满足学生的正当需要,并努力创造条件予以满足。这些措施极大地调动了学生的积极性,他们都主动、积极地参与到德育教育的每一项活动中,真正成为主人。

  变封闭教育为开放教育,扩大学生受教育的空间。

  学校不能把学生关在教室里、校园内进行“温室育苗”,而要打开校门,让学生走出校园,变封闭型教育为开放型教育。

  一是充分挖掘当地德育资源。大塘具有丰富的德育资源:白兰水库,水光山色,有着得天独厚的自然资源,修筑白兰水库那种战天斗地、艰苦创业的奋斗精神,古寨城墙上那见证着革命战争烽火岁月的枪洞,都是开展德育教育的宝贵资源。二是建立基地,拓宽育人渠道。学校建立了西江源头、生态山庄、敬老院等德育基地,定期组织学生到这些基地活动,增强学生的环保意识、敬老意识以及热爱家乡之情。

  变显性教育为显、隐性相结合的教育,优化育人环境。

  显性教育是指学校各种有组织的教育活动。隐性教育则包含于周围的环境、人的行为和与他人的交往过程中,即校园环境、人际关系等间接教育。隐性教育具有弥散性、渗透性等特点,其教育功能为春风化雨,润物无声。注意发挥隐性教育的功能,显性与隐性相结合,使德育教育“入耳”、“入脑”、“入心”。一是优化人际关系。改变师生关系,由命令式、强制式变为平等式、民主式,创设互尊、互爱、平等的师生关系,构建团结、友爱、和谐的同学关系。二是优化文化环境。努力创设良好的校风、班风、教风、学风,在醒目位置张贴名人画像、名人名言及学生作品,营造健康向上的文化环境。

  从基础着眼,扎实有效的开展德育工作

  课堂教学是爱国主义教育的主渠道,也是弘扬中华传统美德的好时机。遵循学生的认识与情感发展的基本规律,结合课程与教材的特点,把爱国主义教育贯穿于其中,使爱国主义教育真正落到实处。

  上好晨会课。

  根据新课程计划的规定,学校开设了晨会课。虽然每节课只有短短的十分钟,但保证了每周对学生进行国内外形势教育和继承中华民族美德教育的时间。结合传统节日或纪念日,学校利用晨会课对学生进行相应的教育。如在纪念抗日战争胜利70周年时,举行“勿忘国耻,振兴中华”主题班会等,让学生懂得落后就要挨打的道理。

  认真抓好思想品德课教学。

  思想品德课是对学生比较系统地、直接地进行思想品德教育的一门课程。其中有对学生进行热爱祖国、热爱中华民族、发扬中华传统美德的教育。在教学的过程中,学校除了充分挖掘教材中爱国主义教育的因素在课堂对学生进行教育外,还注意在课外延伸。

  根据各学科的性质特点,把爱国主义教育融合进去。

  语文、品德、社会等学科的知识体系各不相同,但都蕴含着丰富的爱国主义教育素材。学校在制订学科教学计划时,把中华民族的悠久历史的教育内容分解在各相关的学科材料中,帮助学生了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程,学习革命先辈的光辉业绩和崇高精神。

  活动育人是学校德育工作的有效途径。通过以课堂教学为主渠道的多元化教育途径,即“课堂教学主动渗透,课外活动延伸补充,日常生活熏陶感染”的全方位、立体式的德育工作模式,极大的提高了德育教育的实效性。

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